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| Saida em onibus para a praia |
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| passarela de acesso a praia |
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| parte interno dance-praia |
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| vista praia gaivota |
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| Área interna praia |
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| entulhos na praia |
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| sujeira na praia |
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| lixo na praia |
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| lixo na praia |
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| dinâmica de grupo na praia |
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| vista panorâmica da praia |
quarta-feira, 28 de novembro de 2012
CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL
Cumprindo uma das ações estabelecidas no PJF (Projeto Jovem de Futuro) os alunos da Escola Macário Dantas, juntamente com os professores, estiveram visitando a praia da gaivota em São Geraldo do Araguaia. O objetivo é a análise da situação que se encontra a praia após o período de veroneio, que mesmo com campanhas que visam a preservação, percebe-se que ainda falta muita conscientização sobre a preservação do meio ambiente, lixo, entulhos e restos de materiais são encontrados em todas as partes deste paraiso ecologico.
ARBORIZAÇÃO ORNAMENTAL DO AMBIENTE ESCOLAR
A Escola promoveu um projeto de arborização do ambiente escolar, com o objetivo de conscientizar sobre a preservação ambiental e também torná-lo mais agradável. As plantas foram doadas pelos alunos.
HOMENAGEM A IVANILSON
Os alunos prestando homenagens ao aluno Ivanilson que faleceu após um acidente.
terça-feira, 27 de novembro de 2012
PROJETO LEITURA
A Escola Macário Dantas esteve realizando durante o terceiro bimestre as ações referentes ao projeto leitura. A participação de alunos, professores, coordenação e direção foi de grande relevância para concretização do evento.
As Novas competências
| As Novas competências
Texto de Maria da Graça Moreira da Silva
A Sociedade da Informação e Comunicação demanda por novas competências para aprender, ensinar, trabalhar e se relacionar com os demais.
1) Organizar e dirigir situações de aprendizagem; 2) Administrar a progressão das aprendizagens; 3) Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação; 4) Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho; 5) Trabalhar em equipe; 6) Participar da administração escolar; 7) Informar e envolver os pais; 8) Utilizar novas tecnologias; 9) Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão; 10) Administrar a própria formação. | ||
A Educação na nova sociedade
A Educação na nova sociedade
Perto de 15% das escolas públicas brasileiras possuem laboratórios de informática, um percentual bem maior dispõe de recursos de TV, vídeo, rádio e outras tecnologias. Não existe escola que não disponha de algum recurso tecnológico, dos mais convencionais até computadores e Internet. As influências dessas tecnologias se fazem presente no dia a dia das escolas mesmo que não estejam incorporadas ao ensino e à aprendizagem.
Os alunos trazem para as escolas questões que dizem respeito diretamente ao mundo interconectado por meio das mídias fazendo com que os professores se sintam desafiados.
As tecnologias e as novas linguagens de comunicação que viabilizam invadem a sala de aula. A linguagem das mídias, repletas de imagens, movimentos e sons, atrai as gerações mais jovens.
Criar espaços para o uso dessas novas formas de linguagem e o diálogo entre elas ajuda os alunos a trazerem a sua realidade cotidiana para a sala de aula e a se expressarem conforme o seu mundo. Ao mesmo tempo, a discussão sobre as influências das mídias na sociedade ajuda a desenvolver o olhar crítico do aluno sobre o complexo jogo de poder e marketing que sutilmente permeia os meios de comunicação.
A mídia impressa, a televisão, o vídeo, o rádio, a Internet, a hipermídia são ótimos recursos para mobilizar os alunos em torno de problemáticas, quando se intenta despertar-lhes o interesse para iniciar estudos temáticos, desenvolver projetos ou trazer novos olhares para os trabalhos em andamento. Para tanto, é importante conhecer quais os objetivos pedagógicos das atividades e quais as características principais das mídias disponíveis. Nesse último aspecto os alunos são excelentes parceiros dos professores.
Texto de Maria da Graça Moreira da Silva
A educação em todos os níveis - desde o ensino fundamental até o curso de pós-graduação - não tem sido alheia aos movimentos de mudanças, ao desenvolvimento científico-tecnológico nem aos movimentos sociais, políticos e econômicos em curso na nova sociedade.
Durante muitos anos, acreditou-se que a escola fosse um lugar protegido, neutro, distante das manifestações sociais transformadoras, por imaginá-la um lugar inócuo, como se fosse possível concebê-la sem a sua história, sem suas inter-relações com a cultura ou com a realidade, sem os conflitos que lhe são inerentes. Atualmente não entendemos que a escola seja considerada de forma apartada de sua comunidade e da realidade que a cerca, ela está imersa na cultura, na comunidade, na representação social e política, em contínua interação com o seu contexto.
As Escolas e Universidades, muitas vezes consideradas como um mundo isolado, são:
A educação em todos os níveis - desde o ensino fundamental até o curso de pós-graduação - não tem sido alheia aos movimentos de mudanças, ao desenvolvimento científico-tecnológico nem aos movimentos sociais, políticos e econômicos em curso na nova sociedade.
Durante muitos anos, acreditou-se que a escola fosse um lugar protegido, neutro, distante das manifestações sociais transformadoras, por imaginá-la um lugar inócuo, como se fosse possível concebê-la sem a sua história, sem suas inter-relações com a cultura ou com a realidade, sem os conflitos que lhe são inerentes. Atualmente não entendemos que a escola seja considerada de forma apartada de sua comunidade e da realidade que a cerca, ela está imersa na cultura, na comunidade, na representação social e política, em contínua interação com o seu contexto.
As Escolas e Universidades, muitas vezes consideradas como um mundo isolado, são:
- "... um dos principais agentes de difusão de
inovações sociais porque gerações após gerações de jovens que por ali
passam, ali conhecem novas formas de pensamento, administração, atuação e
comunicação e se habituam com elas." (CASTELLS, 1999. p.380).
Perto de 15% das escolas públicas brasileiras possuem laboratórios de informática, um percentual bem maior dispõe de recursos de TV, vídeo, rádio e outras tecnologias. Não existe escola que não disponha de algum recurso tecnológico, dos mais convencionais até computadores e Internet. As influências dessas tecnologias se fazem presente no dia a dia das escolas mesmo que não estejam incorporadas ao ensino e à aprendizagem.
Os alunos trazem para as escolas questões que dizem respeito diretamente ao mundo interconectado por meio das mídias fazendo com que os professores se sintam desafiados.
As tecnologias e as novas linguagens de comunicação que viabilizam invadem a sala de aula. A linguagem das mídias, repletas de imagens, movimentos e sons, atrai as gerações mais jovens.
Criar espaços para o uso dessas novas formas de linguagem e o diálogo entre elas ajuda os alunos a trazerem a sua realidade cotidiana para a sala de aula e a se expressarem conforme o seu mundo. Ao mesmo tempo, a discussão sobre as influências das mídias na sociedade ajuda a desenvolver o olhar crítico do aluno sobre o complexo jogo de poder e marketing que sutilmente permeia os meios de comunicação.
A mídia impressa, a televisão, o vídeo, o rádio, a Internet, a hipermídia são ótimos recursos para mobilizar os alunos em torno de problemáticas, quando se intenta despertar-lhes o interesse para iniciar estudos temáticos, desenvolver projetos ou trazer novos olhares para os trabalhos em andamento. Para tanto, é importante conhecer quais os objetivos pedagógicos das atividades e quais as características principais das mídias disponíveis. Nesse último aspecto os alunos são excelentes parceiros dos professores.
quinta-feira, 22 de novembro de 2012
JOGOS INTERCLASSE 2012
A EEEM. Macário Dantas está realizando no período de 22 a 24 de novembro os jogos interclasses 2012, onde contará com as modalidades de futsal masculino e feminino e handbol feminino. Os jogos estarão acontecendo nos três turnos (manhã, tarde, noite), a coordenação do evento estará sob a responsabilidade dos professores de Educação Física, Daniel e luciano e a colaboração do corpo docente, coordenação e direção. Assim convidamos a toda comunidade escolar para participar deste evento que tem como objetivo a integração de todos através do esporte.
ESCOLA ESTADUAL MACÁRIO DANTAS
TABELA INTERCLASSE TURNO “MANHÔ
|
CHAVE (A)
|
CHAVE (B)
|
|
M3MR01
|
M1MR01
|
|
M2MR02
|
M1MR02
|
|
M2MR01
|
M1MR03
|
Obs.: Só poderá jogar o aluno que seu nome esteja
inserido na ficha de inscrição da equipe.
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QUINTA - DIA 22/11/2012
– FASE CLASSIFICATÓRIA
|
|||||
|
JOGO
|
HORÁRIO
|
CHAVE
|
JOGOS
|
||
|
01
|
07h30m
|
A
|
M3MR01
|
3X3
|
M2MR02
|
|
02
|
07h50m
|
B
|
M1MR01
|
2X1
|
M1MR02
|
|
03
|
08h10m
|
|
FUTSAL
FEM. EQUIPE 1
|
3X1
|
FUTSAL
FEM. EQUIPE 2
|
|
04
|
08h30m
|
A
|
M2MR02
|
5X2
|
M2MR01
|
|
05
|
08h50m
|
|
HAND. FEM. EQUIPE 1
|
3X0
|
HAND. FEM. EQUIPE 2
|
|
06
|
09h10m
|
A
|
M2MR01
|
0X1
|
M3MR01
|
|
07
|
09h30m
|
B
|
M1MR03
|
-X-
|
M1MR01
|
|
08
|
09h50m
|
B
|
M1MR02
|
-X-
|
M1MR03
|
|
SEXTA - DIA 23/11/2012 – FASE SEMI-FINAL
|
||||
|
JOGO
|
HORA
|
JOGOS
|
||
|
09
|
07h00m
|
FUTSAL
FEM. EQUIPE 1
|
X
|
FUTSAL
FEM. EQUIPE 2
|
|
10
|
07h20m
|
HAND. FEM. EQUIPE 1
|
X
|
HAND. FEM. EQUIPE 2
|
|
11
|
07h40m
|
1º COL.
DO GRUPO A
|
X
|
2º COL.
DO GRUPO B
|
|
12
|
08h00m
|
1º COL.
DO GRUPO B
|
X
|
2º COL.
DO GRUPO A
|
|
SÁBADO - DIA 24/11/2012 – FASE FINAL
|
||||
|
JOGO
|
HORA
|
JOGOS
|
||
|
13
|
07h30m
|
CASO
HAJA FINAL DO HAND. FEM.
|
X
|
CASO
HAJA FINAL DO HAND. FEM.
|
|
14
|
07h50m
|
CASO
HAJA FINAL DO FUTSAL FEM.
|
X
|
CASO
HAJA FINAL DO FUTSAL FEM.
|
|
15
|
08h10m
|
VENC.
DO JOGO 11
|
X
|
VENC. DO JOGO 12
|
ESCOLA ESTADUAL MACÁRIO DANTAS
TABELA INTERCLASSE TURNO “TARDE”
|
CHAVE (A)
|
|
M3TRO1
|
|
M1TR04
|
|
M2TR02
|
|
M1TR01
|
Obs.: Só poderá jogar o aluno que seu nome esteja
inserido na ficha de inscrição da equipe.
|
QUINTA - DIA 22/11/2012
– FASE CLASSIFICATÓRIA
|
|||||
|
JOGO
|
HORÁRIO
|
CHAVE
|
JOGOS
|
||
|
01
|
13h30m
|
|
M3TR01
|
2X2
|
M1TR04
|
|
02
|
13h50m
|
|
FUTSAL
FEM. M1TR03
|
2X1
|
FUTSAL
FEM. M3TR01
|
|
03
|
14h10m
|
|
M2TR02
|
0X8
|
M1TR01
|
|
04
|
14h30m
|
|
HAND. FEM. M1TR03
|
-X-
|
HAND. FEM. M3TR01
|
|
05
|
14h50m
|
|
M3TR01
|
7X1
|
M2TR02
|
|
SEXTA - DIA 23/11/2012 – FASE
CLASSIFICATÓRIA
|
|||||
|
JOGO
|
HORÁRIO
|
CHAVE
|
JOGOS
|
||
|
06
|
13h30m
|
|
M1TR01
|
X
|
M1TR04
|
|
07
|
13h50m
|
|
FUTSAL
FEM. M1TR03
|
X
|
FUTSAL
FEM. M3TR01
|
|
08
|
14h10m
|
|
M3TR01
|
X
|
M1TR01
|
|
09
|
14h30m
|
|
HAND. FEM. M1TR03
|
X
|
HAND. FEM. M3TR01
|
|
10
|
14h50m
|
|
M2TR02
|
X
|
M1TR04
|
|
SÁBADO - DIA 24/11/2012 – FASE FINAL
|
||||
|
JOGO
|
HORA
|
JOGOS
|
||
|
11
|
08h30m
|
CASO
HAJA FINAL DO FUTSAL FEM.
|
X
|
CASO
HAJA FINAL DO FUTSAL FEM.
|
|
12
|
08h50m
|
CASO
HAJA FINAL DO HAND. FEM.
|
X
|
CASO
HAJA FINAL DO HAND. FEM.
|
|
13
|
09h10m
|
1º
COL. DO FUTSAL MASC.
|
X
|
2º
COL. DO FUTSAL MASC.
|
ESCOLA ESTADUAL MACÁRIO DANTAS
TABELA INTERCLASSE TURNO “NOITE”
|
CHAVE (A)
|
CHAVE (B)
|
|
|
|
|
M1NR02
|
M2NR01
|
|
M3NR02
|
M2NR02
|
|
M3NR01
|
M2NR03
|
Obs.: Só poderá jogar o aluno que seu nome esteja
inserido na ficha de inscrição da equipe.
|
QUINTA - DIA 22/11/2012
– FASE CLASSIFICATÓRIA
|
|||||
|
JOGO
|
HORÁRIO
|
CHAVE
|
JOGOS
|
||
|
01
|
19h00m
|
A
|
M1NR02 (ASPOLY F.C)
|
X
|
M3NR02
(PALMEIRAS F.C)
|
|
02
|
19h20m
|
B
|
M2NR01
(DEU ZEBRA)
|
X
|
M2NR02
(XEREBEBEL)
|
|
03
|
19h40m
|
A
|
M3NR01
|
X
|
M1NR02 (ASPOLY F.C)
|
|
04
|
20h00m
|
B
|
M2NR03
(OS PENETRAS)
|
X
|
M2NR01(DEU
ZEBRA)
|
|
05
|
20h20m
|
A
|
M3NR02
(PALMEIRAS F.C)
|
X
|
M3NR01
|
|
06
|
20h40m
|
B
|
M2NR02
(XEREBEBEL)
|
X
|
M2NR03
(OS PENETRAS)
|
|
SEXTA - DIA 23/11/2012 – FASE SEMI-FINAL
|
||||
|
JOGO
|
HORA
|
JOGOS
|
||
|
07
|
19h00m
|
1º
COL. DO GRUPO A
|
X
|
2º COL. DO GRUPO B
|
|
08
|
19h30m
|
1º COL. DO GRUPO B
|
X
|
2º COL. DO GRUPO A
|
|
QUARTA - DIA 28/11/2012 – FASE FINAL
|
||||
|
JOGO
|
HORA
|
JOGOS
|
||
|
09
|
19h00m
|
VENC.
DO JOGO 07
|
X
|
VENC. DO JOGO 08
|
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